QR : Impact du tronc commun sur les élèves du premier degré ?

Nathalie Nicolas, élève de 2e secondaire résidant à Kain, s’interroge sur les implications du tronc commun pour les élèves du premier degré. Sa question est simple : « Quels changements le tronc commun apportera aux élèves du 1er degré ? ». Pour elle, la réponse est claire : rien ne changera. En réalité, ce sont les élèves actuellement en sixième primaire qui ressentiront les effets des modifications apportées au programme de la première secondaire. En effet, ces élèves sont déjà familiarisés avec ce parcours commun depuis le début de leur scolarité.

Le programme de la première secondaire a subi une révision significative, intégrant de nouveaux référentiels et matières. À partir de l’année prochaine, les options telles que le latin ne seront plus disponibles en S1, et cette langue disparaîtra complètement du cursus. Les élèves auront désormais des cours répartis sur 32 périodes, avec l’objectif principal de renforcer les bases acquises durant leur parcours primaire.

Voici un aperçu du nouveau programme de S1, qui se compose de 32 périodes :

– 6 périodes de Français-Langues anciennes (FRALA), contre 5 actuellement, incluant une introduction à la culture gréco-latine.
– 5 périodes de mathématiques, en hausse par rapport à 4.
– 4 périodes d’Histoire, Géographie et Économie sociale.
– 4 périodes de Langues modernes I.
– 3 périodes de Sciences.
– 3 périodes d’Éducation physique.
– 2 périodes d’Éducation culturelle et artistique.
– 1 période de Philosophie et citoyenneté.
– 1 période de Philosophie, Morale ou Religion.

Une des nouveautés majeures de ce programme est l’introduction de 3 périodes dédiées à la Formation manuelle, technique, technologique et numérique (FMTTN). Ce module vise à familiariser les élèves avec les outils numériques et à développer leur esprit critique face aux réseaux sociaux et à l’intelligence artificielle.

Concernant les programmes de 2e et 3e secondaire, ceux-ci ne sont pas encore entièrement définis. Cependant, il est d’ores et déjà prévu que 2 périodes de latin soient obligatoires en S2, et le gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles envisage d’imposer 1 période en troisième secondaire. De plus, il est question d’introduire la seconde langue moderne dès la 2e année pour permettre un apprentissage plus approfondi, bien que cette mesure ne soit pas encore confirmée.

Des activités orientantes, telles que des visites et des journées d’observation, devraient également être mises en place en S1 et S2 pour aider les élèves à construire leur projet personnel. En ce qui concerne la 3e secondaire, il est prévu un retour aux options telles que nous les connaissons aujourd’hui, laissant aux établissements scolaires la liberté de proposer ces choix.

Cette évolution suscite des interrogations parmi les observateurs du système éducatif, car elle semble s’éloigner de l’esprit du tronc commun, qui vise à offrir une formation uniforme aux élèves francophones jusqu’à 15 ans.

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