Education inclusive : le regard de l’OMEI.

Le ministre de l’Education nationale, Saad Berrada, a indiqué que 70.000 élèves en situation de handicap sont scolarisés, tandis que l’Observatoire marocain de l’éducation inclusive a constaté une baisse de l’offre éducative inclusive de 30% au cours des quatre dernières années. Selon les déclarations, seulement 3.300 établissements scolaires sur 13.000 disposent d’installations sanitaires accessibles, représentant un taux de couverture de 25%.

Le ministre de l’Éducation nationale, Saad Berrada, a présenté à la Chambre des représentants des informations erronées et contradictoires sur l’intégration scolaire des enfants en situation de handicap. Les statistiques officielles des quatre dernières années montrent une diminution importante de l’éducation inclusive, de 30%, illustrant l’injustice et l’exclusion systématique des enfants handicapés. Le ministre ne souhaite pas réviser l’arrêté ministériel sur l’éducation inclusive, qui continue de favoriser la discrimination et l’exclusion. Il refuse également de soumettre un projet de texte réglementaire d’application de l’article 13 de la loi-cadre 51.17, qui prévoit un pourcentage pour la gratuité de la scolarité des enfants en situation de handicap dans les établissements privés.

Un communiqué de l’Observatoire marocain de l’éducation inclusive souligne que, lors de sa présentation le lundi 12 octobre 2025, Saad Berrada a évoqué des données sur l’éducation inclusive des élèves handicapés, confirmant l’ampleur de leur exclusion du système scolaire public. Le ministre n’a pas fourni d’informations sur l’évolution du nombre total d’enfants handicapés scolarisés durant les quatre dernières années, se contentant d’annoncer 7.416 établissements inclusifs, un chiffre jugé inexact et dépourvu de fondement, en l’absence d’un cadre de référence pour classer le degré d’inclusion dans les écoles.

Concernant le nombre total d’enfants handicapés scolarisés, Saad Berrada a mentionné que 70.000 élèves sont en classe, ce qui témoigne de l’insuffisance de l’offre éducative inclusive. L’Observatoire marocain de l’éducation inclusive, dans son rapport 2025 s’appuyant sur des statistiques officielles depuis 2014, a enregistré une baisse de l’offre éducative inclusive ces quatre dernières années.

Initialement, le nombre d’enfants scolarisés avait augmenté jusqu’en 2021, atteignant 95.000 élèves en situation de handicap. Ce chiffre a ensuite chuté à 65.000 en 2025, soit une diminution de 30%. Au début de l’année scolaire 2025-2026, le ministère a inscrit environ 5.000 enfants en situation de handicap, alors qu’on prévoyait d’inscrire environ 14.000 sur la base d’un taux de prévalence de 2% des nouveaux inscrits, estimés chaque année à 700.000. Cela constate un taux de scolarisation inclusive faible et en déclin.

Par ailleurs, en ce qui concerne l’accessibilité des écoles, le ministre a affirmé que seulement 3.300 établissements sur 13.000 disposaient d’installations sanitaires accessibles, représentant un taux de couverture inférieur à 25%. Il a également indiqué qu’un établissement d’enseignement sur deux intègre des élèves avec un handicap léger, ce qui souligne une politique restrictive qui limite l’accès universel des enfants à l’école. Cette restriction résulte de l’arrêté ministériel n° 47.19 sur l’éducation inclusive datant de 2019, qui impose aux familles un engagement écrit pour le paiement des services d’accompagnement comme condition d’admission, engendrant ainsi une discrimination directe.

En conclusion, l’Observatoire marocain de l’éducation inclusive critique l’absence de vision claire de Saad Berrada sur l’intégration scolaire des personnes en situation de handicap. Le ministre n’a pas l’intention de réviser cet arrêté discriminatoire sur l’éducation inclusive ni de promulguer un texte réglementaire pour appliquer l’article 13 de la loi-cadre n°51.17, qui prévoit un pourcentage d’élèves handicapés à inclure dans les établissements privés bénéficiant de la gratuité scolaire.